2023年，4月12日—4月14日，中國教育后勤展，在江蘇南京盛大舉行。在展會現場，貓先生提出的“共建綠色校園，以環(huán)保的方式生活”的品牌理念，深受與會嘉賓的認可。
現場展示的貓先生智能回收設備H180和Hone，也讓不大的展位門庭若市，咨詢絡繹不絕。
“綠色校園”是本次展會主題之一。
2020年，國家提出，“2030年實現碳達峰，2060年實現碳中和的目標”。
2021年，生態(tài)環(huán)境部擬“十四五”時期“無廢城市”建設，首次將“無廢校園”建設納入目標中。
2022年，教育部印發(fā)《綠色低碳發(fā)展國民教育體系建設實施方案》，要求將綠色低碳發(fā)展融入教育教學；以綠色低碳發(fā)展引領提升教育服務貢獻力；將綠色低碳發(fā)展融入校園建設。
由此可見，“綠色校園”并非一個名詞，更多的是代表著未來校園建設的趨勢。
正如教育部學校規(guī)劃建設發(fā)展中心副主任鄔國強說：綠色校園建設全面深入，凸顯綠色發(fā)展理念的綠色校園，將成為高校校園規(guī)劃建設主旋律。
貓先生智能回收產品在社區(qū)運營良好的效果，讓多場景推廣變成了可能。
“綠色校園”建設，不能忽視學生的利益
“綠色校園”的建設，不該是空中樓閣，而應該走入學生中間，匹配學生的需求。習慣的養(yǎng)成，除了需要正確的教育，更需要物質和精神的激勵。
在校園貓的實際運營中，當學生在踐行環(huán)保行動時。我們變“無償”為“有償”；變“現金”為“積分”。有償的行為，可以極大地促進學生的參與積極性；積分的價值，可以在配套的各種服務和消費中實現抵扣，讓原本屬于學生的，可以以另一種方式兌現。通過這樣一套閉環(huán)，既培養(yǎng)了綠色消費的理念，又加快了綠色校園建設的步伐。無形之中，賦予了環(huán)保以育人為目標的教育責任。
“綠色校園”建設，需要科技的加持
傳統的資源回收，通常是靠人力來完成。低效率的同時，無形之中也是在破壞校園的整體環(huán)境。在教育部印發(fā)的《方案》中，也提及，要鼓勵綠色低碳理念和技術進步成果優(yōu)先在學校傳播。于是，我們推出了適合學校不同場景的，有科技加持的智能回收設備。
通過智能設備，可實現二手/閑置交易、再生資源回收。在物盡其用的同時，讓環(huán)保行為更高效、更便捷。
“綠色校園”建設，需要更多人的參與
綠色校園的建設，不是一朝一夕，也不是一腔熱血的單打獨斗。它需要更多的人參與，它需要更多的人將其奉為畢生的事業(yè)。
在經過近一年時間的摸索，我們探尋出一條可行性很高的道路?，F在，我們誠邀更多的人與我們一起，去實現“綠色校園”這個美好藍圖。在結合實際情況后，我們推出以下三種模式，供您選擇。
1、直接采購，直接收益；
2、協同運營，合作共贏；
3、區(qū)域代理，共同成長。
過往的三年，我們被迫吞下環(huán)境破壞后的苦果。對學生而言，那近乎封閉的三年時光，成為了他們青春之路上永遠的痛。
在很多人看來，垃圾分類，再生資源回收，廢舊資源循環(huán)利用。只是“綠色校園”建設中，一個很小的細分領域。但不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河。改變都是從小事開始，只有理念的不斷深入，才能讓我們的期許落地生根。
正因為如此，校園貓義無反顧地選擇校園，深耕環(huán)保。我們希望自己的努力，可以讓時代的驕子們，在校園中，感受到環(huán)保的魅力。我們希望自己的付出，可以讓時代的寵兒們，在離校后，依然踐行環(huán)保行為。我們希望可以與你，與你們并肩。讓“低碳向未來”的愿景，在更多的高校實現。
